校园数字气象站

　　中国的校园气象科学教育历史悠久。

　　1924年，中国气象学会在青岛成立。同年，青岛七所小学开始进行简单的气象观测。这是校园气象科普教育最早的记录。

　　20世纪30年代，竺可桢先生积极倡导气象站进校园，并在任教的东南大学率先建立校园气象站。新中国成立后，校园气象站在我国中小学如雨后春笋般出现。改革开放后，特别是近几年，校园气象站又兴起了。

　　据不完全统计，目前全国共有1000多个校园气象站，80%以上的学校坚持开展气象科普活动，有多所学校建站并持续开展观测活动半个世纪。中国约有66万青少年通过校园气象站接触过气象知识。

　　校园数字气象站配备现场LED显示屏，让常规环境参数一目了然地显示出来。同时可通过手机、电脑进行特殊设置，启动气象监测预警模式。同时，通过气象科普知识，结合农业实践，打造具有自身特色的校本课程。

　　“数字气象站”采用多物联网传感器搭建，实时采集的数据稳定准确。它结束了以往“望云知天气”等基于主观印象的判别方法，直接升级为现代云天气数据获取。利用物联网的数字技术，将其呈现给现代科技教育，可以让青年学生从新的视角深入学习，从实践中接触到与气象相关的知识。